زمان مطالعه: < 1 دقیقه دامنه ی توجه کودکان نسبت به بزرگسالان بسیار محدود و تا اندازه ای بی ثبات است، به همین سبب بچه ها نسبت به انجام تکالیف درسی که بیش از حد توان و فراتر از دامنه ی توجه شان باشد واکنش منفی نشان می دهند. خستگی، بی حوصلگی، عدم تمرکز، بازی گوشی، به تعویق انداختن تکالیف و… نشانه هایی از این

زمان مطالعه: < 1 دقیقه شلوغی، بی قراری، خودنمایی، ماجراجویی، پرحرفی، دلقک بازی، و بسیاری دیگر از خصوصیات ظاهرا منفی و زننده در کودکان، نشانه های پنهان نیازهای آشکاری است که والدین به جای هدایت و تلطیف و تعدیل، در پی سرکوب و نادیده گرفتن آنها بر می آیند.

زمان مطالعه: < 1 دقیقه »واکنش» های پنهان و آشکار کودک بازتابی صادقانه از «کنش» های پنهان و آشکار والدین است. خوبی ها و بدی ها، هنجارها و ناهنجارها، آسیب ها و درمان ها، امیدها و هراس ها، ترجمان نگرش ها و کنش های والدین نسبت به فرزندان است.

زمان مطالعه: < 1 دقیقه پاداش و تنبیه بیرونی دو روی یک سکه ی بی ارزش هستند که سازوکار کنترل درونی رفتار را از بنیاد ویران می کند و شخصیت کودک را از انگیزه های درون زا تهی، و به محرک های برون زا وابسته می کند.

زمان مطالعه: < 1 دقیقه وظیفه ی والدین در کمک درسی به فرزندان این نسبت که به نام دلسوزی و محبت تکالیف درسی فرزند خود را به جای او انجام دهند. بلکه بر عکس آنها باید کاری کنند که فرزندشان بدون تکیه بر آنها مسئول کار خویش باشند. دلسوزی واقعی والدین زمانی است که شرایط را برای «خودگرانی» و «خودآموزی» کودک فراهم کنند نه آنکه

زمان مطالعه: < 1 دقیقه در هنگام تشویق یک فرزند خجالتی و منزوی برای پیوستن به بچه های دیگر، هرگونه تعجیل و تسریع در این کار، فرایند اجتماعی شدن را به تأخیر می اندازد. سعی کنید کودک را در میان جمع کودکان دیگر برده و در ابتدا مدتی را به تماشای آنها بپردازد تا آنکه شرایط و زمینه ی جذب او به بچه ها با